Обучение в Школе Меньшиковой Из лекции 2013 г. Ксения Меньшикова

Вы должны научиться не отрицать ничего, а работать планомерно, прорабатывать все методики, которые у нас есть. А методик у нас, как вы сами знаете, у нас огромнейшее количество. Которые при всей своей многоплановости тоже связаны друг с другом единой логической основой. Потому что каждая из методик развивает определенную грань сознания, определенную грань таланта каждого из слушателей.

По какому же принципу построена эта методика? Принцип достаточно простой: люди все не одинаковы. Это понятно. Но не настолько уж они все разные, чтобы невозможно было их всех классифицировать.

Классификацию людей для того, чтобы определить предметно навыки и предпочтения их обучения делаем, исходя из следующего принципа: к чему человек более пристрастен, к энергии его тянет или к информации. Как мы это определяем? На основании того же простейшего принципа, который я не так давно озвучила: где внимание, там энергия, а где энергия, там и внимание. Человек будет стремиться в ту среду, которая ему естественно безопасна.

Если у человека высоко развиты нижние слои сознания, то есть, физическое, эфирное и астральное тело, уровень подсознания, он естественно будет стремиться в энергию или в информацию? В энергию, само собой. И выстраивать себе и жизненные обстоятельства, и окружение, и интересы, чтобы они ему давали как можно больше энергии. Ощущений ли, эмоции ли — всего, чего угодно.

И окружение себе будет подбирать соответственно, которое будет ему давать возможность переживать энергии в большом-большом количестве. Ни в коем случае не забирать, а давать, давать, давать. А вторая категория людей, которые более склонны к информации, они по этому же самому принципу в большей степени будут стремиться к людям не энергетичным, а именно информационным.

А информационные слои сознания у нас, как правило, принадлежат не людям, а структурам. Поэтому люди, склонные в большей степени к информации, чем к энергии, склонны к одиночеству, склонны к самосозерцанию, к рефлексии, склонны скорее почитать, чем послушать. И так далее.

И две эти категории людей имеют разную заточку сознания. То есть, фокус внимания у первых находится на уровне подсознания, а фокус внимания у вторых находится на уровне либо ментального тела, либо стремится к подсознанию. Физическое состояние и тех, и других точно также разное.

Потому что если человек живет в определенном поле, информационном, например, оно не предполагает активное общение с другими людьми. То тот же самый принцип, где энергия, там внимание, где внимание, там энергия, будет естественным образом развивать его ментальную сферу сознания. Но при этом у него будет атрофироваться сфера эмоций и ощущений.

То есть, эти тонкие тела будут у него энергетически обеднены или больны. То есть, низкий уровень чувствования, как показатель низкий уровень или неправильная эмоциональность, как показать. Такие люди естественно сталкиваются с большими проблемами, приходя в школу, с тем, что они плохо чувствуют.

Столкнулись с этим? Да. Плохо чувствуют. Не потому что вот сидит рядом такой энергетичный человек, который описывает свои ощущения так, что ты сидишь и думаешь «ну я тупой».

Вот я тупой, как он это чувствует, что же я-то ничего не чувствую? Было такое? Было такое. В то же самое время мы добрались до более высоких курсов, и этот информационный человек, преодолев свое самоуничижение, начинает понимать, что на ментальном теле, на каузальном теле, у него огромнейшее количество, как выясняется, возможностей. Потому что он и ментал видит и чувствует, он и конструкции разбирает, он и цепочки видит, он и систему себе выписывает по пятерке так, как никто.

А человек энергетичный как раз сталкиваются с тем, что он этого сделать так быстро, как ментальный человек, не может, ему надо подумать. Ему надо пропустить через сферу ощущений, ему надо вспомнить, каково это было раньше. И только после этого выдать какой-то результат.

А всё почему? Потому что его информационные тела не привыкли быстро обсчитывать информацию, они сначала пропустят через сферу ощущений, и вот там получат результат, обратно поднимут на ментал, идентифицируют это все и вот только после этого будет готов результат. Было такое? Было. Это разные типы психики.

И совершенно по-разному люди оценивали сигналы внутреннего и внешнего мира. Это не хорошо и не плохо, это просто разные люди. И разные системы сознания.

У одних в большей степени развита верхняя мускулатура, у других нижняя. Как в спорте. Итак, ствол, который у нас составляют первые 4 курса, два энергетичных и два информационных.

Это первый курс, работа с эфирным телом — телом ощущений, второй курс — это работа с астральным телом, телом эмоций. И третий курс информационный — это работа с ментальным телом, телом мышления. Четвертый курс, как надстройка на всем этим, — это работа с каузальным телом, работа с кармическими цепочками и логическими причинно-следственными связями, присутствующими в нашем сознании.

Это ствол. Дальше от этого ствола идут ответвления. Прежде всего это стихийный факультет.

Для тех людей он предназначен, изначально у кого как раз уровень чувствования больше развит, чем уровень мышления. Почему? Потому что стихии невозможно понять разумом, стихии надо чувствовать. И, как правило, к уровню чувствования стремятся именно те люди, у которых этот уровень заточен.

И это нормально для человеческой психики. Мы, как правило, стараемся заниматься тем, что у нас хорошо получается. Тем, что у нас получается плохо, мы стараемся не заниматься.

Именно уровень чувствования. На уровне стихийном мы учимся чувствовать и управлять стихиями, а также обретаем навыки целительства. Второй уровень, вторая веточка, которая предназначена именно для людей, склонных к логике и анализу, то есть людей более информационных, — это продолжение основной программы, тоже некоторое ответвление, которое занимается будхиальным телом, именно телом структур и систем, построение структур и систем.

Шестой курс — это управление потоками сил через подключение к своей структуре систем, а также умение работать с эгрегориальным пространством. Седьмой курс — это умение находить контакты с божественными разумами и божественными структуры. Из ствола плавно вытекает очень мощное дерево, ветвь, которая скоро станет, я думаю, совершенно самостоятельная, а может быть останется в рамках этого же общего дерева, это наши руны, рунический факультет.

Достаточно большой и объемный. Первый курс рунического факультета — это у нас три основных ЭТТа, три основных рунических ряда. Потом мы учиться работать с формулами и с божественными системами, с богами, как информационными структурами, которые из северного пантеона поддерживают эти руны.

А также впоследствии, это про продолжение и окончание рунического факультета, это умение читать и составлять рунические формулы. В этом году вырастает у нас еще одна ветвь. Это старшие и младшие арканы Таро.

Опять же, повторяю, это не гадательная система, я не занимаюсь мантикой и не занимаюсь гаданием, я занимаюсь изменением сознания человека. Для этого заточена наша школа. Построена как эгрегор.

Поэтому арканы Таро используются как порталы, раскрывающие сознание, порталы в другие информационные структуры.